PLANIFICACIÓN
La planificación es un proceso complejo que aparece en primera instancia como un ejercicio prospectivo que requiere de las interacciones de los distintos actores de la organización escolar y que involucra relaciones de poder donde el equipo de conducción que ejerce la función directiva, aparece como un actor más del proceso y deberá consensuar su participación en el planeamiento institucional.
El proyecto institucional es la herramienta que tiene la institución escolar para explicitar su propuesta general.
El proceso de planificación institucional cobra sentido en tanto permite una participación genuina de todos los actores de la comunidad educativa, por lo que es
- Directivos
- Docentes
- Padres de familias
Construir un proyecto integral participativo es una instancia de reflexión estratégico situacional que supone rasgos particulares: Es una alternativa para la construcción del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Es un modelo posible que parte de la realidad institucional mediante la elaboración de un diagnóstico que permita priorizar opciones. Se utilizan evaluaciones de proceso por lo que las acciones son flexibles. A partir de la situación integral, se avanza hacia un objetivo con etapas intermedias claramente formuladas. El cambio y la transformación cuentan con un lugar de privilegio.
El P.E.I. es la propuesta que cada institución elabora para dar cumplimiento a los propósitos establecidos. Se crea desde la propia identidad de cada institución y de la construcción colectiva permanente y adquiere existencia objetiva mediante la planificación. Contiene los acuerdos básicos que encuadran la vida de la institución por lo que se convierte en un instrumento orientador que enmarca todas las acciones educativas.
ETAPAS PARA SU ORGANIZACIÓN:
1) Análisis del contexto: Es necesario tomar conocimiento de los tipos de familias que acuden a la escuela.
2) Reconocimiento de la identidad institucional: Es preciso conocer aquellos aspectos relacionados con la constitución de la organización escolar como la historia de la institución.
3) Detección de problemas relevantes: A partir del análisis de la etapa anterior, surgirán las
debilidades o problemáticas de urgente tratamiento y las fortalezas o facilitadores de la tarea institucional.
4) Objetivos o propósitos a lograr: Esta etapa requiere la capacidad para seleccionar aquellos aspectos relativos a los ámbitos de enseñanza, del aprendizaje.
5) Elaboración de propuestas de acción: Deberán formularse teniendo en cuenta la definición clara y precisa de las acciones.
VIDEO EXPLICATIVO :
